Durante esta semana y la anterior, los alumnos de 2º han aprendido el valor de las monedas de euro y céntimos, al igual que la de los billetes.
Mediante numerosas actividades han aprendido a agrupar y a contar euros. Es importante aprender el manejo del dinero para pagar y saber lo que te deben devolver y eso lo hemos practicado mucho. Os dejamos unos vídeos de cómo lo hemos trabajado, desde lo más sencillo a lo más complicado.
Durante este mes de febrero, en 2º de Primaria, nos hemos iniciado en el concepto de multiplicación como suma de sumandos iguales.
Multiplicar es un proceso que hay que abordar con calma. Con las actividades que hemos realizado, pretendemos que el alumno comprenda qué significa multiplicar. No se trata de aprender las tablas si más, de forma mecánica, sino preguntarnos ¿Por qué utilizamos la multiplicación? ¿Para qué sirve?
Nuestro proceso ha sido el siguiente:
La primera clase la hemos realizado en el patio del colegio. Clases al aire libre, que les han ayudado a representar la multiplicación utilizando material de psicomotricidad (aros, bloques, ladrillos...)
CLASES AL AIRE LIBRE:
EN EL AULA:
La segunda clase la hemos abordado en el aula, utilizando otros recursos materiales de menores dimensiones (pompones, tapones de plástico, piedras, rotuladores, palitos...)
Hemos grabado un vídeo para explicar cómo lo hemos hecho.
En días sucesivos hemos trabajado en la libreta diversas actividades.
MULTIPLICACION COMO GRUPO DE ELEMENTOS:
LAPBOOK DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR:
MULTIPLICAR EN LA RECTA NUMÉRICA:
MULTIPLICAR EN MATRIZ:
Nos hemos basado en la máquina multiplicadora utilizando el tablero Montessori. Para ello hemos fabricado un franelograma y con pompones y chinchetas hemos representado nuestras multiplicaciones.
Los alumnos en sus libretas han utilizado los siguientes cuadrantes.
Si queréis ver cómo lo hemos trabajado, aquí lo tenéis en el siguiente vídeo.
Estos son algunos de nuestros cuadernos.
MULTIPLICAR EN CUADRÍCULA:
La tarea ha consistido en tirar los dados y marcar sobre el tablero la multiplicación resultante.
En la clase de 2º de Primaria, hemos trabajado la unidad de masa, que es el kilogramo.
Nuestro propósito en este tema es reconocer el kilogramo como unidad de masa y las relaciones entre el kilo, el medio kilo y el cuarto de kilo.
Lo que comenzamos con el centímetro y el metro, pasando por el litro, no ha sido sino el desarrollo de estrategias enfocadas en el logro de un aprendizaje cada vez más autónomo y eficaz, con la finalidad de que los alumnos adquieran habilidades de pensamiento. Creemos que lo estamos consiguiendo.
La capacidad es la cantidad de líquido que cabe en un recipiente. Para trabajar eso, hemos preparado una clase muy experimental, observando las equivalencias del litro en medios litros y en cuartos de litro.
Estimadas familias. Queremos compartir con vosotros los comienzos en la resta con llevadas de nuestros alumnos de 2° de Primaria.
Cuando los niños aprenden las operaciones básicas en matemáticas y llegan a la resta, puede que les cueste un poco entender qué significan las restas con llevadas y cómo se realizan, pero si les enseñamos de manera gráfica o de un modo en el que entiendan cómo son y qué significa eso de «llevarse» un número enseguida las sabrán resolver sin problema.
Os dejamos una prueba de ello y de lo bien que trabajan los alumnos de nuestro colegio.
